05 avril 2008
40e répétition de la 6e D le Mardi 1er Avril 2008
Voilà, les finalement courageux petits loups du Vendredi se sont pris au jeu, et sont venus répéter en plus un petit bout de scène qui m'inquiète car le ton n'y est pas. Nous l'avons rejouée une dizaine de fois.
Cette scène se situe entre les interventions des deux autres groupes. La famille est assise autour de la table, l'un des enfants lit un jeu sur une boîte de céréales, puis les enfants trouvent des figurines représentant Petrouchka, la Ballerine et le Maure sur les boîtes et se les disputes. Cela donne lieu à des échanges rapides se croisant à travers la table, et le ton doit être spontané mais aussi audible. Il faut toujours le faire trois quatre fois avant que cela vienne, et c'est tellement mieux!
Nous avons terminé au moment où la figurine Petrouchka est jetée avec colère sur la table. Ensuite viendra le groupe du Mardi. Après un noir, nous verrons en principe Petrouchka par terre, endormi.
N'empêche, c'était une bonne séance. Mais Yassine avait oublié de prévenir sa maman, et Hassna et Daly avaient oublié de prévenir Mme Clerc, la documentaliste qu'elles n'iraient pas à l'aide aux devoirs. Je suis débordée en cours, entre les papiers à remplir, les recommandations et nombreuses questions, et mon programme de musique, et j'oublie aussi des fois de faire remplir le carnet. C'est fou de bosser comme çà et d'avoir toujours ce sentiment de culpabilité. Ben non, j'arrive pas à tout gérer. J'ai un spectacle entier qui prend beaucoup de place dans ma tête.
Le clown Quail et son chien Phyllis (Mary Ellen Mark)
11 décembre 2007
11e répétition de la 6eD le mardi 11 décembre 2007
Professeur: Mme Coudriou (Mme Ballion accompagne le voyage des élèves en Allemagne)
Nous décidons de reprendre les improvisations et de faire vivre le texte pour trouver de nouvelles idées. Je reproduis ici le texte en l'état après cette répétition.
Petrouchka est allongé sur le sol, il dort. Il se réveille lentement, s'étire, baille, se frotte les yeux.
Une musique se fait entendre faiblement, c'est une musique de danse (Sandrine a apporté une petite poupée très jolie avec une boîte à musique à l'intérieur). Il hausse les sourcils, tend l'oreille, puis tout à coup son visage s'affaisse et il se met à sangloter, se mouche avec ses manches, le visage dans les mains. Derrière lui, une peluche attrappe des mouchoirs de toutes les couleurs dans une énorme boîte en carton, et les lui tend par-dessus l'épaule. Petrouchka se mouche, et jette les mouchoirs par-dessus son épaule ou sur les côtés, ce qui a pour effet que les peluches en demi-cercle s'écartent pour éviter les mouchoirs avec des mines comiques. De temps en temps, la peluche trouve autre chose qu'un mouchoir et jette alors la balle, le jouet, ou tout autre objet: un gant de bébé, etc. avec les bruits associés (un couinement, un plotch faits par les peluches ou l'objet). Il faut que j'achète des petits jouets pour animaux, avec des grelots et des trucs qui couinent dedans).
Petrouchka: "J'suis tout seul! Personne ne m'aime!" (il se recroqueville)."Personne ne veut de moi. La Ballerine préfère le Maure!" et il prend un air boudeur en croisant les bras.
(La peluche lui tape sur l'épaule pour attirer son attention et lui tend un autre mouchoir).
Petrouchka -Mais! t'es qui, toi?
La peluche: -Ben, une peluche! "ta" peluche!" J' habite ici.
Petrouchka: - Ah oui? et alors? (il se remet à pleurnicher la tête entre les genoux et clame: "Je suis tout seul!" puis se retourne) -Mais...tu parles? (il jette négligemment un mouchoir, les peluches autour font un grand mouvement pour l'éviter). "Mais...d'où tu les sors tous ces mouchoirs?"
La peluche: "Ben...de la boîte!" (mouvement de la main, poignet cassé). 
Petrouchka: "Y'a pas un cadeau que je pourrais faire à la Ballerine? Fais voir ce que tu as!"
La peluche plonge comiquement au fond de la boîte, on ne voit plus sa tête, elle sort en jetant derrière elle des tas de bidules de la boîte, avec toutes sortes de bruits.
......
La peluche: "Mais ne t'inquiète pas, elle voudra de toi un jour!"
Petrouchka: - oui, mais quand?...
La peluche se mord les lèvres de façon comique, se tord les mains, se gratte la tête, lève les yeux au ciel, souffle en faisant un bruit avec sa bouche comme quelqu'un qui réfléchit.
La peluche: -mais, tu as des amis! (en montrant les autre peluches avec un geste large).
Petrouchka: -Oui mais c'est la Ballerine que je veux! ou: "Oui, mais ils ne savent pas faire la Ballerine!"
(ici les peluches font des conciliabules et se montrent vexées. Certaines lancent les mouchoirs usagés vers Petrouchka, du bout des doigts, avec des mines dégoûtées ou en lui tirant la langue, quelques-unes d'entre elles se lèvent et font quelques pas de danse, avec des mines).
La peluche: -Mais... je suis là moi!
Petrouchka: -Oui mais t'es qu' une poupée qui parle! ou: "Qu'est-ce que je vais devenir avec une bande de peluches?"
(re-sanglots, re-marmonnements des peluches: "ho! bras sur les hanches ou bras croisés et hhhhouuuuu! avec les mains autour de la bouche)
La peluche: "Ouh lala t'es vraiment déprimé et déprimant! On va te sortir de là..."
Là je voudrais suggérer une idée. Les peluches se lèvent, et viennent entourer Petrouchka. Deux lui font tourner la tête, deux lui tiennent chacune un bras, deux les jambes, et deux chacune un pied. Elles font jouer toutes ses articulations, et lui font faire des mouvements, dès qu'elle le lâchent, il s'affaisse, et lui font faire quelques pas de danse en l'encourageant. Peut-être ensuite elles pourraient danser toutes ensembles, et il les imitera en retrouvant le sourire. On verra la prochaine fois.
Bon, ben on avance, il manque encore une petite partie du texte. Réfléchissez! ce texte sera imprimé pour la prochaine fois, afin de ne rien oublier.
quelques expressions de visage à observer.
Il y a un jeu auquel on a joué avec les élèves la dernière scéance avant les vacances qui est très marrant. On pourrait l'utiliser. A chaque fois qu'une des peluches passe la main devant le visage de Petrouchka, il doit changer d'expression (sourire, grimace, moue, etc) de plus en plus vite. Entraînez-vous, c'est trop drôle!
23 octobre 2007
2nde répétition de la 6eD le mardi 23/10/07
Voilà. Aujourd'hui nous avons d'abord imaginé les premiers mouvements que fait un pantin en se réveillant. Nous avons choisi 5 gestes que l'on peut faire faire à un autre en se plaçant derrière lui, ou face à lui. (manipulation ou jeu de miroir). Le premier geste, ouverture des bras et fermeture en cercle. Le 2ème, ouverture, le bras plus haut que le gauche. Le 3ème, soulevé par les épaules, les coudes et les talons remontés puis lâcher (bravo David). Le 4ème, faire semblant de se frotter les yeux en pleurant. Le 5ème, croiser les bras contre la poitrine, avec une expression de bouderie. On l'a fait tous ensemble, puis deux par deux. L'un manipule, l'autre se laisse faire. On a bien rigolé. Il va falloir trouver des rubans de couleur ou des pelotes de laine multicolore pour que la manipulation soit plus subtile. hop hop, on note.
Ensuite on a fait un petit peu de danse. J'ai repris certains pas des vidéos que j'ai visionnées sur Internet et j'ai fait des suggestions à développer par les élèves.
Nous avons fait un grand cercle et travaillé des pas. le premier, pas trop de mouvement. Pied droit qui croise le gauche, pied gauche qui croise le droit, et rebelote, le 4e pas on saute en grenouille. On fait çà 4 fois. C'est rapide!
Ensuite on lance la jambe droite et on la replie en croisant, en sautillant sur le pied gauche 4 fois, puis dans l'autre sens, la 3e fois on tourne sur soi-même un bras en l'air l'autre en bas, et la dernière fois on tourne rapidement sur soi-même et on frappe fort avec le pied avant de faire un plié, en ouvrant largement les bras.
On a tout répété une dizaine de fois. Après il faudra former des groupes par 3, et faire des croisements. Peut-être faudra-t-il simplifier les pas, ou bien en trouver d'autres. Si c'est le cas, tant mieux!
Il faut absolument que je trouve des petits grelots pour accrocher à nos chevilles et poignets. Quand on va bouger ça va faire des jolis sons, wééé!!! (mais peut-être que des mini pièces de monnaies dans une petite poche cousue?). Bon, on verra çà avec le prof d'Arts Pla!
Vous avez l'adresse de votre blog maintenant. A vous d'y déposer idées, dessins, peintures, matériel, liens et infos et de vous entraider pour apprendre à scanner, bidouiller les pages,copier des codes sources pour l'audio ou la vidéo). Ne vous inquiétez pas, je regarderai et corrigerai les problèmes. N'oubliez pas de poser vos questions dans les commentaires (sous un pseudo et de laisser votre mail pour que l'on puisse vous répondre, moi ou un autre!) Bonnes vacances à tous et toutes!
16 octobre 2007
1ère répétition de la 6eD le mardi 16/10/07
La première répétition, nous avons donc travaillé sur le monologue. Dans l'idée, qui a écrit quelque chose, bof. C'est difficile d'écrire? Alors mettons-nous en scène et improvisons: un personnage se met sur la chaise au centre de la pièce, d'autres gravitent autour de lui. C'est pas génial qu'ils soient debout mains derrière le dos comme pour réciter une leçon? Qu'à cela ne tienne, l'un se mettra de profil, l'autre de dos, et ainsi de suite. C'est mieux, plus vivant. Ce petit groupe pourrait constituer un choeur qui reprendrait de façon tragi-comique ce que dit ou une partie de ce que dit le personnage. Il peut faire des gestes en répétant ou tout le monde fait le même geste.
Alors, quelle phrase ce personnage va-t-il prononcer? suggestions de la classe:
petrouchka "personne ne veut de moi" -le choeur "De moi"
petrouchka "pourquoi personnene prête-t-il attention à moi?" -le choeur"à moi!"
en allongeant plaintivement la dernière syllabe du choeur, cela crée un effet comique alorsque c'est triste. Adopté à l'unanimité. Petit rebriefing autour des sentiments que peut éprouver cet être: sentiment d'abandon, de tristesse, de solitude. Tout noter.
deuxième round. changement de personne assise sur la chaise.
petrouchka "est-ce qu'un jour quelqu'un m'aimera?" le choeur "quelqu'un l'aimera!"
petrouchka: comme si j'étais un prince?" le choeur: "alors çà, ça s'rait bien!"
Nous conservons l'idée et décidons de travailler chacun de notre côté pour écrire un vrai texte et tout mettre en commun. Il faudra tous les essayer et garder les meilleurs extraits, ceux qui "sonnent".
A noter: Camille et Mélodie ont apporté des instruments. Une maracas (avec un rouleau de sopalun vide scotché et du riz à l'intérieur), et un bâton de pluie, et puis un hochet. A chaque fois que l'un ou l'autre parle, on le signifie par un son. Le hochet associé à petrouchka, le bâton au choeur. Bref, une répétition bruyante, festive, fatigante, mais qui a soudé des éléments du groupe qui ne se parlaient pas trop. Les élèves se rapprochent les uns des autres.
La suite au prochain Mickey!