05 avril 2008
38e répétition de la 6D le Lundi 31 Mars 2008
Nous avons continué à écrire le texte de chacun noir sur blanc. Cette fois j'ai fait le tour des groupes, mais j'ai trouvé les élèves un peu trop excités pour travailler consciencieusement. Mais la motivation est là, parce qu'ils viennent prêter main forte au groupe du vendredi si besoin, et çà c'est vraiment très gentil et "professionnel" :)
Vivement les vacances!
17 mars 2008
34 répétition de la 6eD le Lundi 17 Mars 2008
Ce Lundi nous nous sommes concentrés par petits groupes sur le texte de chacun et nous l'avons mis noir sur blanc. Il s'agit de le mémoriser une fois pour toutes.
Pour ma part je me suis occupée de Rubens (eh oui, toujours). Son déplacement scénique, ses répliques. Ce n'est pas gagné mais nous avons avancé. On verra tout çà Lundi prochain (enfin, en 15, car le 24 est férié.
Au fait, Joyeuses Pâques à tous et toutes!!!
11 mars 2008
32e répétition de la 6eD le Lundi 10 Mars 2008
C'est reparti! Nous avons répété dans ma classe aujourd'hui. Nous avons laissé les élèves jouer la scène, en rectifiant deux ou trois petites choses. J'ai filmé la séance et nous la regarderons...heu, quand nous trouverons le temps. Cette semaine est un peu surbookée, avec les conseils et la réunion parents-professeurs, et le concert. Ben, la semaine prochaine!
Il faut que nous écrivions le texte de Rubens, qui ne sait pas trop quoi dire. Il se balade avec sa marionnette mais à part pousser des cris aigus, ça ne vient pas. Nous allons tous l'aider. Il faudrait juste qu'il commente ce qu'il voit et arrive à faire deux voix différentes: la sienne, normale et celle de la marionnette, aiguë...c'est pas évident. Sinon, je trouve vraiment que le reste va bien. Mais j'ai égaré les habits de la magicienne et les cartes. Aïe!
J'aimerais bien montrer le film, mais je ne sais pas si j'ai le droit. Alors nous le visionnerons en privé. Normalement tout devrait être prêt lorsque nous accueillerons les musiciens ;-)
18 février 2008
30e répétition de la 6eD le 11 Février 2008
Nous avons joué les spectateurs et regardé attentivement l'évolution de deux groupes distincts.
Les clowns (Claudia, Marie et Roxane) et les musiciens-danseurs (Raphaël, Alex, Kamel et le sémillant Demis), ces deux groupes ayant fusionné en raison des absences perlées de chacun.
Chaque groupe a étoffé son tour depuis la semaine dernière, et franchement c'est de mieux en mieux. Les garçons ont récupéré un paravent dans la salle de réunion, et se cachent derrière avant d'apparaître. Les deux batteurs en premier, puis le chanteur et le danseur. Les garçons ont corrdonné les mouvements derrière le paravent de façon symétrique et c'était très bien. Cela crée des figures qui les font remarquer de loin.
Les clowns, quand à elles, ont rajouté une crise de larmes pitoyable car leurs ballons leur échappent parfois lorsqu'ils les gonflent, et du dialogue, des pitreries çà et là. C'était très bien aussi. Ce groupe avance bien, décidément, et dans le calme. Dommage Rubens était encore en vadrouille, et son personnage seul nous manque cruellement (le ventriloque, il aurait pu faire le lien et commenter ce qui se passait sur la scène). Il va falloir que je voies ce qui ne va pas.
04 février 2008
27e répétition de la 6eD le Lundi 4 Février 2008
Rien de spécial à ajouter. Après une séance de respiration détente, nous reprenons les rôles. Rubens a apporté ses accessoires, ce qui est une bonne initiative. Il fait parler sa marionnette de ventriloque, mais elle pousse aussi des cris qui couvrent le reste des dialogues. Il faut qu'il écoute ce qui se passe et peut-être commente, mais de façon à ce que l'on entende aussi les autres. Alex, Raphaël, Demis et Kamel se cachent derrière un paravent, et ont préparé quelque chose de nouveau, qui bouge plus. C'est bien qu'ils soient tous les 4, le danseur, le chanteur et les musicos. Mais il faut toujours surveiller que Demis soit à sa place, qu'il ne parte pas dans ses délires habituels. Je fais confiance aux garçons ;-) Les filles sont quasiment au point.
La semaine prochaine, tout le monde doit avoir ses accessoires. Il faut que je pense à ma cape verte avec les boules en bois pour la tenue de magicienne de léa. Le sari, c'est trop compliqué, ça nous a valu un fou-rire, d'ailleurs, au début de la séance. Le but n'étant pas d'en faire une momie. J'ai déjà du matériel dans la chambre forte de la classe, mais je n'ai pas tout.
La semaine prochaine donc, je disais, 2 groupes feront leur numéro, et les autres prendront des notes. Consignes: parler fort et distinctement, laisser des silences dans son texte pour qu'on entende tout le monde, travailler les expressions du visage pour que le tableau soit vivant.
Faut une écharpe pour Rubens. Et un p'tit chapeau en carton peut-être. Bon, je vais y penser.
28 janvier 2008
24e répétition de la 6eD le Lundi 28 Janvier 2008
Mr Borde a apporté des photos de personnages lors d'une foire. On les regarde ensemble, essayant de trouver ce qui fait qu'un personnage est remarqué ou pas. Accessoire, vêtement, attitude, animal? Qu'est-ce qu'on pourrait utiliser dans ces photos?
Sur la 1ère, on voit une jeune fille qui porte un boa enroulé autour d'elle. S'il n'y avait pas ce boa, elle serait moins remarquable. L'animal l'habille. Il est entouré autour de sa tête, comme un turban et de son corps, comme une écharpe.
Sur la 2ème, une petite fille est visiblement en train de danser. Elle a les mains ouvertes, les bras écartés, et porte une robe en satin brillante. Derrière elle, une peinture montre une femme qui a un corps de crocodile. Tout cela est bizarre et attire l'oeil.
Les autres photos, plus petites, montrent des groupes de personnes dont les habits sont ceux de clowns qui lèvent leur chapeau en l'air, un autre est en costume noir, les mains derrière le dos. C'est le costume que l'on remarque. On voit aussi des filles qui dansent. Le mouvement est important sur la scène.
Il manque 4 élèves. Ils n'ont plus envie de venir et le font dire par les autres. Il va falloir battre le rappel. On ne quitte pas un groupe comme çà alors qu'on est engagé. Du coup les clowns ne sont plus que deux, et deux personnes se retrouvent sans accompagnateur. Rubens a disparu, il devait interpréter le ventriloque. Nous en parlerons Jeudi.
Les exercices d'échauffement permettent aux élèves de se calmer. Respiration, détente...le temps passe vite et on se remet tous sur la scène pour jouer son personnage. Mr Borde demande que l'on n'entende qu'un seul groupe parler, les autres sont silencieux, puis tout le monde peut parler.
Nous avons décidé de ne pas laisser les clowns au milieu, car ce sont eux qui bougent le plus, et d'autres groupes sont cachés. On les mettra sur un des côtés, pour qu'ils aient la place d'évoluer sur la scène, et qu'on voie mieux les jongleuses et la magicienne.
Je dois fournir à Léa la magicienne une cape de couleur. J'ai un sari violet en soie qui devrait faire l'affaire. Je l'apporterai demain.
17 janvier 2008
19 e répétition de la 6eD le Lundi 14 Janvier 2008
Nous avons été étonnés ce Lundi que les élèves aient pour la plupart oublié leurs accessoires, alors que par ailleurs ils trouvent que ceux-ci les aident à mieux entrer dans leur personnage.
Nous ne pouvons pas tout faire à leur place, pourtant.
Nous avons fait des exercices de décontraction, puis travaillé sur l'expression du visage en deux groupes. les élèves se tiennent de dos, et quand ils se retournent, on "fait une photo". Ils ont appris à fixer un point pour que le regard soit habité. Il s'agit de créer l'émotion en croisant à un moment le regard de la salle (en fixant un point même au-dessus).
Puis en cercle, les paumes ouvertes, on sent toute la matinée dans les paumes de ses mains, on la soulève, elle devient légère, s'étire, on décolle les talons, puis on redescend et on relâche tout. On débloque la nuque doucement, et on ouvre les yeux.
En deux groupes: le groupe sur la scène est de dos, il regarde le mur. A la frappe des mains, on se retourne, on s'immobilise. On entre dans son personnage. On recommence à la frappe suivante, on change d'expression : colère, ou très heureux. A la frappe suivante on fait bouger le regard, et on fixe un point. Puis à la frappe suivante, on fait une grimace horrible, en regardant le point.
Ensuite les élèves ont repris leurs places respectives et joué leurs personnages dans la foire. J'ai pris une vingtaine de photos des poses, pour que nous nous rendions compte de ce que cela donne, de ce qui va ou ne va pas. Il faudra que les parents donnent leur accord pour que je les mette ici, dans un album.
10 janvier 2008
16e répétition de la 6eD le lundi 7 janvier 2008
Et voilà, c'est la rentrée et nous reprenons notre projet en beauté depuis Lundi.
Après quelques exercices d'échauffement (faire le cercle, les mains dans celles de ses voisins, on fait passer une impulsion qui fait le tour des deux côtés, et qui doit revenir à l'envoyeur), nous reprenons le tableau de la foire avec tous les personnages et leurs accessoires. Après quelques rectifications, au sujet des déplacements scéniques (ce qui se voit bien, ce qui ne se voit pas assez, ce qui s'entend, ce qui ne s'entend pas assez), deux groupes s'installent sur la scène et cohabitent en faisant leur numéro. Pour Alice et Léa, il manque un tout petit peu d'articulation dans le texte, mais ça joue bien. Pour Mélodie et Aurore, on va essayer de faire en sorte qu'elles soient plus visibles, en leur faisant sonoriser leur activité de jonglage, par des sifflements discrets, de petites bribes de phrases, et surtout en les faisant se déplacer un peu de façon circulaire, sinon toute l'attention serait reportée sur l'autre duo. Nous sommes satisfaits du progrès accompli, et nous quittons jusqu'à la prochaine fois. Bravo les filles!
Rubens est seul, alors je lui ai proposé en attendant que peut-être un partenaire apparaisse, de faire le ventriloque. Il faudrait donc lui fabriquer une marionnette. J'ai suggéré un truc simple. Un gant décoré, autour duquel il pourrait enrouler un foulard de couleur, enroulé autour de son bras, et auquel on pourrait faire un p'tit chapeau rigolo. J'espère que Lundi prochain, il aura sa mascotte. J'ai trouvé ce petit personnage-magicien, à gauche, assez mignon. Il peut très bien être réalisé sur du carton, autour duquel on entourera le foulard. Franchement je n'aurai pas le temps, je suis débordée, alors Rubens, je t'en conjure, occupes-en toi toi-même! je ne peux pas être partout, OK, bouchon?
Je te poste une petite video de ventriloque pour te donner une idée de ce qu'ils font.
La semaine prochaine, Mr Borde m'a demandé de filmer les élèves. Je mettrai la petite video dans le portable du collège et comme çà vous pourrez vous voir. En plus, cela vous poussera plus loin, car on a envie d'être le mieux possible quand on est filmé. Et contre le stress, un paquet de fraises tagada devrait faire l'affaire ;-)
Quant à toi, Kamel, n'oublie pas de colorer la guitare et le violon en carton que tu as fabriqués, ça sera plus beau comme çà. A plus!!!
22 décembre 2007
13e répétition de la 6eD le Lundi 17 décembre 2007
un personnage fait avec des ballons gonflés: (c'est rigolo je trouve ces sculptures qu'utilisent souvent les clowns).
professeurs: Mr Borde et Mme Coudriou.
Après un échauffement, tous en cercle (des phrases qui sont passées de l'un à l'autre en claquant dans ses mains comme "Non non alors!" - "Du jamais vu!" - "Quel numéro!" - Ben çà alors!"...) on se met en place. Aujourd'hui chacun fait son numéro et les autres font les spectateurs.
Marie, Claudia et Roxane font un numéro de clowns. Au début ils dorment, affalés sur leur chaise, puis ils se réveillent, s'habillent, les grandes chaussures, la grande veste, mettent leur faux nez, gonflent 
des ballons, ensuite ils sont fatigués et tombent par terre, se relèvent, prennent les ballons et les lancent en l'air. C'était très marrant. Peut-être qu'ils ne doivent pas tomber tous les trois par terre, seulement un. J'ai pensé (c'est juste une idée) que si le plus petit des trois tombe parce qu'il est fatigué d'avoir trop soufflé, les deux autres pourraient accrocher dans son dos des ballons, et faire semblant qu'ils le portent comme un sac, en le soulevant avec les ficelles, ou un truc comme çà. Sinon, j'ai acheté des ballons qui font un son quand on les gonfle (genre kazoo). ça va être trop marrant je pense, mais il ne faut peut-être pas le faire pour toutes les fois, peut-être juste de temps en temps;
Raphaël et Alex font un numéro de danseur accompagné par un percussionniste. Raphaël a un chapeau sur la tête, il danse, il salue, lance son chapeau dans la foule, redanse et resalue. Pas mal du tout. Il y a un côté espagnol dans cette danse, avec les mouvements des poignets qui tournent. peut-être des castagnettes ou des cymbalettes aux mains seraient un élément sonore intéressant. Et on pourrait utiliser la flûte à coulisse pour sonoriser le lancer de chapeau (ça fait un bruit glissant comme dans les dessins animés). Alex, je peux lui donner un triangle ou une agogo bell (cloches à 2 sons) et il faudrait qu'il imite les rythmes avec sa bouche (boîte à rythme vocale).
Alice et Léa font un numéro de magie. Léa fait apparaître un lapin, le transforme en être humain, puis danse avec lui. Ensuite jeu de cartes (trouver la carte présentée au public). Le public applaudit chaleureusement. Ensuite elle fait disparaître puis réapparaître Alice. On pourrait peut-être fabriquer de très grosses cartes en carton avec les personnages de Petrouchka? et Alice pourrait porter un grand manteau (drap, en fait) noir de façon à ce qu'Alice se tienne dessous et soulève juste le drap quand elle apparaît.
Demis et Kamel font un numéro de chanteur accompagné par un guitariste ou violoniste. Ils doivent chantonner pour qu'on entende l'air, et au milieu du numéro ils échangent leurs instruments et font le contraire. C'était une très bonne idée, j'ai trouvé. Il faudrait trouver l'air d' une chanson peut-être maintenant.
Enfin, Aurore et Mélodie font un numéro de jonglerie avec des balles et des assiettes, elles jonglent chacune leur tour. Elles pourraient aussi jongler à deux avant d'échanger les balles avec les assiettes, par exemple.
Une Video (stage les arts du cirque et jonglerie notamment) qui je pense peut vous intéresser pour donner des idées. Moi ça m'a donné envie de faire un stage de cirque.
Moi je trouve qu'il manquerait un numéro de ventriloque avec la poupée de Petrouchka. Peut-être qu'on peut demander à Sofiane s'il serait d'accord?
Bravo à tous en tout cas!
10 décembre 2007
10e répétition de la 6eD le lundi 10 décembre 2007
professeurs: Mr Borde et Mme Coudriou
Mr Borde demande deux secrétaires pour faire le compte-rendu de la séance.
"Des artistes font des numéros pour présenter leur spectacle au cours d'une foire".
Un petit échauffement. Etirements, et le "Moi!!!" qui passe du professeur aux élèves, puis de l'un à l'autre, sur différentes intonations, et ensuite on prend sa place sur la scène dans la peau de son personnage. 
Cette fois le tableau était plus efficace, on reconnaît bien mieux les personnages et les actions. Dans un coin, on a un prestidigitateur et un personnage qu'il fait apparaître, puis des tours de cartes, de magie (Alice et Léa). Dans un autre, on a un danseur accompagné par un batteur (Raphaël et Alex). On a trois clowns qui s'habilent, se maquillent, gonflent des ballons avec moult efforts, puis se disputent, tombent par terre de façon comique (Roxane, Marie et Claudia), dans un autre on a un chanteur accompagné par un violoneux (Demis et Kamel). Puis on a une jongleuse accompagnée par un orgue de barbarie (Aurore et Mélodie). On alterne la pause en statue et la mise en mouvement, mais on ajoute des paroles improvisées ou pas, ce qui crée un mélange de sons intéressants.
La prochaine fois, les artistes feront leur numéro chacun leur tour, de façon à ce qu'on puisse ajouter des éléments.