29 janvier 2008
25e répétition de la 6eD le Mardi 29 Janvier 2008
Aujourd'hui nous avons proposé le 3ème groupe de Mme Loupiac, les élèves sont d'accord, puisque tout le monde n'a pas de solo dans ce groupe-là. Nous avons attribué les rôles. Roxane désire interpréter Petrouchka, et Léa la peluche principale, d'autres joueront les peluches vexées par les réflexions de Petrouchka, d'autres danseront, d'autres manipuleront Petrouchka.
On ressort les accessoires, la boîte en carton, et on revoit le texte. Il va falloir l'apprendre, mais aussi les mouvements scéniques. On reprend donc la scène, mais la cloche sonne. Il faudra tout reprendre la prochaine fois, vec le texte su par coeur si possible. Et aller jusqu'à la manipulation de Petrouchka sans hésitation.
28 janvier 2008
24e répétition de la 6eD le Lundi 28 Janvier 2008
Mr Borde a apporté des photos de personnages lors d'une foire. On les regarde ensemble, essayant de trouver ce qui fait qu'un personnage est remarqué ou pas. Accessoire, vêtement, attitude, animal? Qu'est-ce qu'on pourrait utiliser dans ces photos?
Sur la 1ère, on voit une jeune fille qui porte un boa enroulé autour d'elle. S'il n'y avait pas ce boa, elle serait moins remarquable. L'animal l'habille. Il est entouré autour de sa tête, comme un turban et de son corps, comme une écharpe.
Sur la 2ème, une petite fille est visiblement en train de danser. Elle a les mains ouvertes, les bras écartés, et porte une robe en satin brillante. Derrière elle, une peinture montre une femme qui a un corps de crocodile. Tout cela est bizarre et attire l'oeil.
Les autres photos, plus petites, montrent des groupes de personnes dont les habits sont ceux de clowns qui lèvent leur chapeau en l'air, un autre est en costume noir, les mains derrière le dos. C'est le costume que l'on remarque. On voit aussi des filles qui dansent. Le mouvement est important sur la scène.
Il manque 4 élèves. Ils n'ont plus envie de venir et le font dire par les autres. Il va falloir battre le rappel. On ne quitte pas un groupe comme çà alors qu'on est engagé. Du coup les clowns ne sont plus que deux, et deux personnes se retrouvent sans accompagnateur. Rubens a disparu, il devait interpréter le ventriloque. Nous en parlerons Jeudi.
Les exercices d'échauffement permettent aux élèves de se calmer. Respiration, détente...le temps passe vite et on se remet tous sur la scène pour jouer son personnage. Mr Borde demande que l'on n'entende qu'un seul groupe parler, les autres sont silencieux, puis tout le monde peut parler.
Nous avons décidé de ne pas laisser les clowns au milieu, car ce sont eux qui bougent le plus, et d'autres groupes sont cachés. On les mettra sur un des côtés, pour qu'ils aient la place d'évoluer sur la scène, et qu'on voie mieux les jongleuses et la magicienne.
Je dois fournir à Léa la magicienne une cape de couleur. J'ai un sari violet en soie qui devrait faire l'affaire. Je l'apporterai demain.
25 janvier 2008
23e répétition de la 6D le vendredi 25 Janvier 2008
Mon Dieu qu'il est décidément difficile de faire travailler ce groupe...snif. Mme Loupiac n'a pas de chance.
Je suis arrivée en retard. Les élèves travaillent leurs petits dialogues du petit déjeuner. On n'a pas tout le monde, encore. Certains se dispensent de venir. Ceux qui sont là sont peu à travailler. Les autres papotent et rient bêtement. On n'avance pas.
A la fin de la séance, je propose que l'on travaille les percussions à l'arrivée de la petite fille déjà pomponnée. Les garçons sont censés applaudir en jouant des rythmes avec des baguettes ou cuillers en bois sur des bouteilles et boîtes de cartons qui sont sur la table. On va chercher des bouteilles. Surprise! elles font 3 notes distinctes...! on cherche des rythmes et on les joue. Ils ressemblent à ceux de la "Danse Russe".
Mme Loupiac a décidé de faire un autre groupe avec ceux qui sont vraiment motivés, et de jouer une nouvelle saynète. Il y a déjà des élèves qui veulent bien. Peut-être que finalement on va y arriver!
23 janvier 2008
22e répétition de la 6e D le Mardi 22 Janvier 2008
Aujourd'hui nous avons poursuivi le travail sur la manipulation de petrouchka. Nous avons choisi un ordre pour la mise en mouvement. Nous avons choisi des Petrouchka et des manipulateurs, et fait des croquis.
Voilà le croquis d'Alice. Vachement réussi, je trouve!
Nous avons reparlé des accessoires. Il nous faudra une veste ample, et une cravate ou un chapeau. Ceux-ci peuvent très bien être réalisés en carton. Et il nous faudra donc des attaches parisiennes.
21e répétition de la 6e D le vendredi 18 Janvier 2008
Ce Vendredi Mme Loupiac a distribué des extraits de BD d'un repas de famille, et demandé aux élèves, à l'aide d'un calque, de reproduire la scène du petit déjeuner et de placer les membres de la famille dans leur ordre d'apparition, en dessinant une bulle avec le dialogue correspondant.
Ce n'était pas évident pour certains élèves qui se sont lancés dans des dessins minutieux alors qu'un croquis suffisait! je me suis bien amusée cela dit.
Mais nous n'avons toujours pas répété la scène :-( je suis très angoissée. Peut-être ai-je tort...
17 janvier 2008
20e répétition de la 6eD le Mardi 15 Janvier 2008
Cette séance a donné lieu à l'observation des photos prises, à la critique des positionnements, de l'ensemble. Puis nous avons relu notre texte et corrigé quelques erreurs. La semaine prochaine, nous continuerons les manipulations mais en petits groupes devant les autres, et nous jouerons le texte pour bien le connaître par coeur et choisirons les rôles.
19 e répétition de la 6eD le Lundi 14 Janvier 2008
Nous avons été étonnés ce Lundi que les élèves aient pour la plupart oublié leurs accessoires, alors que par ailleurs ils trouvent que ceux-ci les aident à mieux entrer dans leur personnage.
Nous ne pouvons pas tout faire à leur place, pourtant.
Nous avons fait des exercices de décontraction, puis travaillé sur l'expression du visage en deux groupes. les élèves se tiennent de dos, et quand ils se retournent, on "fait une photo". Ils ont appris à fixer un point pour que le regard soit habité. Il s'agit de créer l'émotion en croisant à un moment le regard de la salle (en fixant un point même au-dessus).
Puis en cercle, les paumes ouvertes, on sent toute la matinée dans les paumes de ses mains, on la soulève, elle devient légère, s'étire, on décolle les talons, puis on redescend et on relâche tout. On débloque la nuque doucement, et on ouvre les yeux.
En deux groupes: le groupe sur la scène est de dos, il regarde le mur. A la frappe des mains, on se retourne, on s'immobilise. On entre dans son personnage. On recommence à la frappe suivante, on change d'expression : colère, ou très heureux. A la frappe suivante on fait bouger le regard, et on fixe un point. Puis à la frappe suivante, on fait une grimace horrible, en regardant le point.
Ensuite les élèves ont repris leurs places respectives et joué leurs personnages dans la foire. J'ai pris une vingtaine de photos des poses, pour que nous nous rendions compte de ce que cela donne, de ce qui va ou ne va pas. Il faudra que les parents donnent leur accord pour que je les mette ici, dans un album.
13 janvier 2008
18e répétition de la 6eD le Vendredi 11 Janvier 2008
Cette répétition a été un peu différente, les élèves rentrant à 10 heures, en raison d'un professeur absent. Nous n'avions donc que Sarah, Demis, David, Sofiane, et yassine. Nous avons essayé de trouver de petites phrases du dialogue au petit déjeuner, et puis nous avons ajouté Sarah aux personnages, aux côtés de Hassna, qui jouera sa meilleure copine. J'ai suggéré qu'elles aient un look bizarre, du genre une couette d'un côté et l'autre fille de l'autre, de couleurs vives, et que quand l'une parle, l'autre termine la fin du mot ou de la phrase, un peu à la façon de Eric et Ramzy. Sarah a dit qu'elle en parlerait à Hassna, ça devrait être fun.
La semaine prochaine, tout le monde est d'accord pour travailler les parties rythmiques avec les cuillers en bois et en métal, sur la bouteille en verre et les packs de carton. On va donc axer le travail sur l'accompagnement rythmique. ça va être fun, pour une fois. 
17e répétition de la 6eD le Mardi 8 Janvier
Nous avons décidé de laisser un peu reposer le texte, de l'imprimer pour que chacun l'aie et puisse soumettre ses annotations personnelles, ses trouvailles éventuelles.
Nous avons suggéré de travailler sur la manipulation, suite de la saynète. Les élèves se sont mis par petits groupes, l'un jouant Petrouchka, les autres les peluches, et de chercher les mouvements à lui faire faire en le relevant, l'habillant, le faisant marcher. Cela s'est bien passé, mais il est probable que nous ayons à faire travailler chaque groupe séparément la prochaine fois, pour mieux voir et mémoriser les mouvements les plus intéressants visuellement. Mais c'était chouette d'avancer un peu!!!
ça donne un peu çà, en fait!
Quant à la boîte à joujoux, nous avons pour mission de la décorer. J'ai trouvé un grand carton, il faudrait faire des dessins et des collages avec des couleurs vives, et les coller dessus. Certains se sont proposés, sinon, tant pis, nous le ferons en classe.
10 janvier 2008
16e répétition de la 6eD le lundi 7 janvier 2008
Et voilà, c'est la rentrée et nous reprenons notre projet en beauté depuis Lundi.
Après quelques exercices d'échauffement (faire le cercle, les mains dans celles de ses voisins, on fait passer une impulsion qui fait le tour des deux côtés, et qui doit revenir à l'envoyeur), nous reprenons le tableau de la foire avec tous les personnages et leurs accessoires. Après quelques rectifications, au sujet des déplacements scéniques (ce qui se voit bien, ce qui ne se voit pas assez, ce qui s'entend, ce qui ne s'entend pas assez), deux groupes s'installent sur la scène et cohabitent en faisant leur numéro. Pour Alice et Léa, il manque un tout petit peu d'articulation dans le texte, mais ça joue bien. Pour Mélodie et Aurore, on va essayer de faire en sorte qu'elles soient plus visibles, en leur faisant sonoriser leur activité de jonglage, par des sifflements discrets, de petites bribes de phrases, et surtout en les faisant se déplacer un peu de façon circulaire, sinon toute l'attention serait reportée sur l'autre duo. Nous sommes satisfaits du progrès accompli, et nous quittons jusqu'à la prochaine fois. Bravo les filles!
Rubens est seul, alors je lui ai proposé en attendant que peut-être un partenaire apparaisse, de faire le ventriloque. Il faudrait donc lui fabriquer une marionnette. J'ai suggéré un truc simple. Un gant décoré, autour duquel il pourrait enrouler un foulard de couleur, enroulé autour de son bras, et auquel on pourrait faire un p'tit chapeau rigolo. J'espère que Lundi prochain, il aura sa mascotte. J'ai trouvé ce petit personnage-magicien, à gauche, assez mignon. Il peut très bien être réalisé sur du carton, autour duquel on entourera le foulard. Franchement je n'aurai pas le temps, je suis débordée, alors Rubens, je t'en conjure, occupes-en toi toi-même! je ne peux pas être partout, OK, bouchon?
Je te poste une petite video de ventriloque pour te donner une idée de ce qu'ils font.
La semaine prochaine, Mr Borde m'a demandé de filmer les élèves. Je mettrai la petite video dans le portable du collège et comme çà vous pourrez vous voir. En plus, cela vous poussera plus loin, car on a envie d'être le mieux possible quand on est filmé. Et contre le stress, un paquet de fraises tagada devrait faire l'affaire ;-)
Quant à toi, Kamel, n'oublie pas de colorer la guitare et le violon en carton que tu as fabriqués, ça sera plus beau comme çà. A plus!!!